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    香港赛马会中彩网2015: 新部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》说课稿

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    发表于 2019-8-5 12:13:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》说课稿
    《白鹭》说课稿
    一、说教材
    《白鹭》是人教版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚,主要写了白鹭的外形和活动之美,语言流畅而传神,营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外,更重要的是引导学生凭借具体的语言材料,体会“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”的内涵,从而感受白鹭的美,感受文章描绘的意境的美。
    二、说目标
    基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生的实际情况,我制定了以下教学目标。
    1.认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字,会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 11个生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    3.了解课文内容,感受白鹭的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。
    三、说教学重、难点
    根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点为:在朗读中理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”,引导学生抓住课文重点的词句去品味、想象,能体验到文本所特有的意境,使学生身临其境。
    四、说教法和学法
    1.选择教法,明确思路。
    培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神、创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一理念,体现新课标的三维目标,充分调动学生学习的积极性和主动性,教学本课时,我主要采用了课件展示法和点拨法。
    2.学法指导,形成能力。
    通过学生自学自悟,以读促悟,使学生形成能力。
    五、说教学过程。
    1.为了激发学生学习的兴趣,我采用谜语导入,这样既能激发学生的兴趣,又能扩大学生的积累,可谓一举两得。
    2.对于课文内容的理解,我设计了多层次的课文阅读。首先让学生们初读课文,扫清字词障碍。接下来设置再读课文,整体把握这个环节,目的是让学生在熟读课文的基础上对课文的内容有个整体的认识。然后设置深读课文,品味重点句子,重现优美的画面。这样由浅入深地阅读,使学生更好地把握了文章,体会了作者对白鹭的思想感情。这种方式突出了重点,又突破了难点。
    3.对于课外做作业的布置。我设置了“用对比的写作手法写一写生活中的事物”,这样既考查了学生对写作方法的理解,又能让他们运用到实践中,这是对学生所学知识的巩固与提升。
    4.板书设计。
                             颜色的搭配
                     外形美              适宜
    白鹭(精巧的诗)         身段的大小       (韵在骨子里的散
                     图画美---清田独钓图       文诗)---喜爱  
                     悠然美---清晨望哨图      赞美
    清澄美---黄昏低飞图
    板书设计我采用结构图的形式。这篇文章的结构为总—分—总,因此我在设计结构图的时候也遵循了课文原来的结构,“白鹭是一首精巧的诗”是总起,然后分别描绘了白鹭的外形美、图画美、悠然美、清澄美,最后进行总结:韵在骨子里的散文诗,同时明确作者对白鹭的情感:喜爱和赞美。
    六、教学效果预测。
        这篇文章语言优美,意境悠然。我要让我的学生们在理解课文的同时,受到美的熏陶和感染,让他们明白:美往往存在于平常的事物中,鼓励他们去寻找,去发现。在能力培养方面,我通过布置作业的方式,让学生把课上所学运用到实际中,以提高学生的写作能力。

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