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    香港赛马会彩券部: 新部编版小学五年级语文上册第9课《牛郎织女一》说课稿

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    发表于 2019-8-5 16:10:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新部编版小学五年级语文上册第9课《牛郎织女一》说课稿
    《牛郎织女(一)》说课稿
    一、说教材。
    《牛郎织女》是我国四大民间故事之一。本文故事性强,语言朴素、简洁、清新自然,读来朗朗上口。
    二、说目标。
        根据课文特点,我制定以下具体目标:
    1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
    2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。
    3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得只有劳动才能创造幸福生活的道理。
    三、说教学重、难点。
        人物和情节是故事的主要组成部分,故事总是用来讲的,因此确定教学重点为:掌握主要情节,把握人物形象;学会情境表达。
    限于学生的生活阅历和时代背景,因此确定教学难点为:体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
    四、说教法、学法。
    “整体阅读,以语言训练为主“是我上这节课的指导思想,在处理教材时,让学生谈对人物喜欢与否,角度开放,学生也敢于发言。同时,进行将想法转换成文字的训练,设置问题,讨论人物形象代表的意义,用情境表达延伸想象空间。
    在自主学习的基础上,利用小组合作最大限度的解决生字词,培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识;在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力,养成及时记录的书写习惯。
    五、说教学过程。
    为了激发学生兴趣,我采用牵牛星和织女星的故事导入课文,引起学生兴趣。
    在教学过程中,我注重对课文整体把握。我首先通过各种形式的阅读,让学生把握课文内容,并在此基础上复述课文。
    在人物形象的把握上,我引导学生抓住人物的言行,让学生明确人物的性格特点。
    我还利用拓展的环节,把学生的视角引向课外,扩大学生的视野。
    板书设计
    牛郎:勤劳善良
    织女:善良,向往自由   
    板书设计虽然简单,但是总括了人物形象,让学生对人物的理解更深了。
    六、教学效果预设。
    这篇文章语言通俗易懂,人物形象鲜明生动。我让学生在把握课文内容的同时,通过重点词句理解人物特点,以期收到良好效果。


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