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    香港赛马会116期: 新部编版小学五年级语文上册第20课《古诗词三首》说课稿

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    发表于 2019-8-5 16:12:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新部编版小学五年级语文上册第20课《古诗词三首》说课稿
    《长相思》说课稿
    一、 说教材
    《长相思》是人教版教材五年级上册第七单元《古诗词三首》中的一首词。这首词的作者是纳兰性德。纳兰性德为了祖国,毅然远赴战场。由于远离家乡,他不禁产生了思乡之情。于是,他借助边疆特有的风景,融入自己的思乡情感,写出了这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,成为千古绝唱。
    二、说教学目标
    根据学生现有的认知水平和这首词的特点,现在制定教学目标如下:
    1、要求学生能字正腔圆、深情地朗读,进一步感受词的抒情韵律。
    2、通过想象、质疑、情境诵读,体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
    三、说教法学法
    基于对教材这样的理解,针对五年级学生的学情,下面,我把教法学法融合在一起谈谈本课的教学策略。
    1、情境教学法
    教学本首诗,我通过音乐渲染情境,导语创设情境,语言描绘情境等多种手段,创设各种学生乐于接受,并能享受其间的情境,能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新,体会词人绵绵的思乡情。
    2、读悟教学法
    小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在读中理解,在读中感悟,在读中发展思维,在读中陶冶情操。在教学过程中,我让学生反复品读,读准字音,读出节奏,读出韵味,在读中想象,在读中感悟。
    四、说教学过程
    围绕教学目标,我设计了以下五大教学板块:
    1、激趣导入
    对于诗歌,学生们有一定的了解。因此,在导入的时候,我根据题目直接导入,这样简洁明了,能激发学生兴趣。
    2、读诗文,知词意
    这个环节我准备分三步:第一步通过自由读、指名读的形式指导学生把诗读正确;第二步指导学生读出诗的节奏,读得字正腔圆;第三步提升读的要求,从读的实践中要求学生“争取读出你的味道和感觉来”,不但能读出感觉来,还要能读出作者浓浓的思乡情;第四步,指导学生读懂词意,指导学生用以前学过的方法,即看注释,边读边想象等方法,先来读懂词的大意,再小组合作交流,解决问题。
    3、悟诗情,想画面
    在教学过程中,我围绕“征途”与“故园”,引领学生在吟咏中放飞想象,感悟“征途”与“故园”的情景与画面,体味作者“身”“心”分离的情感。
    4、拓展相思内涵,在情感对话中体验。
    为了深入展开“词人为什么身在征途,心系故园?”这个话题的讨论,我在教学过程中进行了文本的拓展,将纳兰性德《菩萨蛮》引入课堂。直面词人的心灵深处,感悟词人的“理想”与“壮志”, 体悟到词人因何事离别——是为了保家卫国。
    5、布置作业。让学生课下搜集有关思乡的诗词或歌曲,将其背一背或唱一唱,以丰富学生的语言积累 。
    五、板书设计:

            身在征途
    长相思  心眷故园
            心系祖国
    板书用导图的形式体现出诗歌所蕴含的思想感情,清楚明了,让人一目了然,同时对学生理解课文很有帮助。
    六、预设教学效果。
        由于在课前备课中,我对文本进行了充分的了解,因此备课非常充分。同时在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,提高参与度,因此,这节课的教学效果良好。


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