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    香港赛马会毅智书院: 新统编版小学六年级语文上册第2课教案《丁香结》教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-5 16:17:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    本帖最后由 ljalang 于 2019-8-5 20:36 编辑

    新统编版小学六年级语文上册第2课教案《丁香结》教学设计
                           《丁香结》创新教案
    【学习目标】
    1.整体感知,学会多角度描写景物方法。
    2.品读优美句子,理解丁香结的象征意义。
    3. 学习本文多角度描写景物方法,仿写作文。
    4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。
    【学习重难点】
    品读优美句子,学会多角度描写景物方法。
    理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
    培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。
    【课时安排】两课时
    【教学过程】
    第一课时
    一、导入:文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》,看看作者赋予丁香结什么样的情感。
    二、作者介绍:
    宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等,中篇小说《三生石》,《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
    三、词语:
    缀         窥      幽雅        浑浊     笨拙
    单薄       遮掩     照耀     花蕾      愁怨   断断续续
    四、整体感知:
    1.朗读课文,看看作者从哪几个方面描写丁香花的?
    (1)形状:星星般的小花、许多小花形成一簇;
    (2)颜色:紫色、白色;
    (3)气味:淡淡的优雅的甜香。
    从感觉角度分析,形状、颜色、气味是哪种感觉? ---视觉、嗅觉
    作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文,圈画出关键词,总结归纳)
    ---灵动优雅  洁白无瑕  可爱芬芳
    2.朗读课文4-6段,思考什么是丁香结?
    本义:丁香花蕾上,小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
    象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)
    ----知识链接:品读《梨花》思考象征意义(纯情)
    3.作者多年赏花,为何今年突然明白丁香结内涵?
    雨后赏花的触动
    自身经历的感悟(经受病痛折磨)
    4.作者对丁香结持什么态度?
    从容、豁达、积极
    古人对丁香结也有自己感悟,品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》,体会古人对丁香结理解。
    代赠二首
    唐代:李商隐
    楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月中钩。
    芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
    (问)作者描写了哪些景物,体现诗人内心怎样的情感,此处丁香结有何寓意?
    ---楼上玉梯  芭蕉不展 丁香结;
    欲望还休  孤寂无聊;
    女子与恋人不能相会的愁绪
    摊破浣溪沙
    五代:李璟
    手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠。
    青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁?;厥茁滩ㄈ?,接天流。
    1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么?(请用原诗句作答)
      2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情?此处丁香结有何内涵?
    ---青鸟不传云外信
    没有故人音信相思之愁
    郁结不散的相思之愁
    同样是丁香结,不同时代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情,而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说,人生中的问题是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度,去直面人生中的一件一件不顺心的事,这样你的生活也会变得有滋有味。
    五、作业设计
    必做:背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。
         选做:阅读《语文读本》中的《野草》。

    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-5 16:17:47 | 只看该作者
    第二课时
    一、作业检测:
    1.检查背诵
    2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上?
    ---玉梯横绝 月如钩 芭蕉不展 丁香结
       李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁” 连绵不断,哪句诗能体现出来?
      ---风里落花谁是主?思悠悠。
         回首绿波三楚暮,接天流。
    二、合作探究 品味语言
    1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
    运用拟人修辞手法,“探”“窥”将丁香拟人化,使无意识的丁香具有了人的思想感情,生动形象地描写了丁香花可爱的情态。
    2.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚?;ㄇ奖吡街曜仙?,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(问题))雨中丁香具有怎样特点?想象这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
    丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。
    3.那十字小百花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想?!罢找庇惺裁囱谋泶镄Ч??
    “照耀”一词写出花白如雪,似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉,启发作者的文思,使她浮想联翩,思如泉涌。
    4.“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪?!薄按油饷婊乩词?,最先映入眼帘的,也是那一片莹白”,作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”,有什么好处?
    避免重复,使行文富于变化。
    修辞手法上:
    积雪是借喻 (借用喻体来替代本体 不出现本体和比喻词)
    莹白是借代  (借用事物特征来代替事物本身)
    三、作业设计
    体会本文多角度描写景物的写法,选择一种你熟悉的花,写一个小片段,100字左右。友情提示:选择自己真正观察过的,例如:紫藤萝、荷花、迎春花、梨花……
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