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    香港赛马会曾道人内幕玄机图: 新人教版小学一年级上册数学《1 数 一 数》教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-5 23:55:57 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    1 数 一 数
    一  课  时
    教学内容
    数一数
    教材第2~5页的内容及练习一的第1、第2题。
    教学目标
    1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。
    2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。
    3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。
    重点难点
    了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。
    教具学具
    “美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片。
    教学过程
    一 口头数数
    “同学们,你们能从1数到10吗?数数看?!?/div>
    同桌两人一组互相数数。
    集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。
    二 看图数数
    1.激发学生观察的兴趣。
    多媒体课件(或挂图)显示:一所美丽的校园。
    先出示一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼。老师:“同学们好?!?,接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什么。然后出示从天边飞来7只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)及美丽的校园。
    老师启发提问:“这是什么地方?”
    “学校?!?/div>
    “对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?”
    先让学生自由地观察。
    再让同桌之间互相说说看到了什么。
    最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”
    2.数图中事物的数量。
    老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。
    (1)数数量是1的人和物。
    提问:“图中有几位老师?”
    回答:“一位老师?!?/div>
    配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。
    还有哪些物体的数量是“1”?
    引导学生答出:“一面国旗,一个小花坛,一个足球场……”
    老师引出:像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。
    课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,认识数字“1”。
    (2)数其他数量的人和物。
    数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要一致才能数对。
    (3)认读1~10各数。
    10个数都数完后,老师逐一板书出1~10各数。
    先让学生自由读这些数。
    同桌互读。
    集体交流,先找学生从1读到10,再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。
    还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏:把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多,谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。
    3.数身边的实物。
    刚才这幅图中有数量是1的,是2的,是3的……
    你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。
    老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学……
    可引导学生这样叙述:我有3支铅笔,用3来表示;一组有5名同学,用5来表示……
        三 课堂作业新设计
    1.练习一的第1题。
    先让学生仔细观察图,再认真数。
    2.练习一的第2题。
    先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。
    四 思维训练
    1.看图,涂一涂。




    ●●○○○
    ○○○○○
    ○○○○○
    ○○○○○
      2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?

    3.找规律接着画。



    参考答案
    课堂作业新设计
    1. 5 7
    2.上面一排图中,第2幅图中有5只松鼠,第3幅图中有4只母鸡,第4幅图中有6只蝌蚪。下面一排图中,第1幅图中有5个圆圈,第3幅图中有6个圆圈,第4幅图中有4个圆圈。把相同数字相连即可。
    思维训练
    1. ●●●  ●●●●  ●●●●●
    2.踢毽子、跳绳、踢足球?!?个
    3.分别画7个和9个。
    板书设计
                                       数 一 数
    1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
    根据物体的个数,按一定的顺序数,数到最后一个是几,就是几,可以用1~10
    这10个数字中的某一个数字来表示。

    备课参考
    教材与学情分析
    教材选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。教材的第4、第5页给出了1~10各数,并且配合出现了相应数量的人和事物的集合圈,这些集合圈中的人和事物都是从主题图中提取出来的,使学生看到知识前后的联系,将学生的数数和认数情况有机地结合在一起。
    课堂设计说明
    1.将主题图制成多媒体课件,依次出现一组组的人或物,引导学生说一说、数一数;吸引学生的兴趣,引导学生观察,使学生初步学会数数的方法。
    2.在教学中可以充分利用教材的资源,让学生仔细地观察,认真地数。在充分利用了主题图以后,可以让学生数一数身边的事物,例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量;文具盒里各种文具的数量,让学生在数数的活动中,初步学会数数的方法。
    3.注意结合教学,渗透思想品德教育。教材中有许多渗透思想品德教育的素材。例如,在这幅主题图中:出示国旗对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌;出现垃圾桶用来培养学生的环保意识;跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等。老师可以充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育。
    总之,这部分内容虽然简单但很重要,对后面有针对性地教学将非常有帮助。老师应全面了解每一个学生数数的能力,不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。

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