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    香港赛马会总公司vlp会员料: 人教版小学一年级上册数学第八单元《4.20以内进位加法的应用第2课时》教案及板书设计

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    发表于 2019-8-6 13:04:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    第二课时
    教学内容
    20以内进位加法的应用
    教材第98页内容及练习二十三的第4~8题及思考题。
    教学目标
    1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。
    2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。
    重点难点
    利用20以内的进位加法解决实际问题。
    教具学具
    主题图,圆片。
    教学过程
    一 学前准备
    1.填一填。

    2.看图列式。

                              ○ = 
    3.口算。
    6+3=   9+5=   2+5=   9+8=
    9+7=            5+5=          9+6=            9+4=
    二 探究新知
    出示例6主题图。
    1.看图列式。
    (1)认真观察,说图意。
    (2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?
    学生答,老师板书:7+5=(个)
    2.探讨算法。
    小组合作利用圆片讨论怎样计算。
    老师在听汇报时板书:7+5=12(个)
    3.老师说解题过程。
    三 课堂作业新设计
    1.教材第98页的“做一做”。
    2.练习二十三的第5题。
    3.练习二十三的第8题。
    四 思维训练
    1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?
          ○ = (名)
    2. 在()里填上合适的数。
    9+1+5=9+()    9+5=9+()+()
    3. 练习二十三的思考题。
    参考答案
    课堂作业新设计
    1. 8+6=14
    2. 7+6=13
    3. 6+8=14
    思维训练
    1. 9+8=17
    2. 9+1+5=9+6  9+5=9+1+4(答案不唯一)
    3. 9+5+1=15(人)
    教材习题
    练习二十三
    4. < < > > < = 
    6. 8+8=16
    7. 16 10 11 13 12 4
    板书设计
    20以内进位加法的应用
      7+5=12
    应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所
    求问题。
      半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件
    和问题确定计算方法。

       备课参考
    教材与学情分析
    教材第98页例6,是“用数学”的内容,引导学生用20以内的进位加法解决实际问题,培养学生思维的灵活性。
    课堂设计说明
    让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活服务,感受数学与生活之间的紧密联系;追求算法多样化,充分发挥学生的自主性,尊重学生已有的知识水平。


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